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Livro Impresso

A pesquisa em literatura e leitura na formação docente
experiências da pesquisa acadêmica à prática profissional no ensino



Fonseca, Aleilton de Santana (Organizador), Fleck, Gilmei Francisco (Organizador), Santos, Luciene Souza (Organizador)

estudo e esnsino, contadores de história, literatura, gêneros litarários, interdisciplinaridade, leitura, formação profissional, prática de ensino


Sinopse

A Coletânea A pesquisa em literatura e leitura na formação docente: experiências da pesquisa acadêmica à prática profissional no ensino composta por 3 volumes reúne textos de autores de diversas cidades e universidades do Brasil que têm nesta temática uma de suas preocupações mais relevantes. Abordada desde diferentes perspectivas teóricas e práticas, a temática é discutida pelos autores com um duplo olhar: o do pesquisador – que tem nela o seu objeto de estudo – e o do profissional da Educação – preocupado em ressaltar a dimensão que deveria ocupar a literatura e a prática de ensino da leitura nos currículos que levam à formação docente. Desse modo, programas como o Parfor, Letras e o Profletras dialogam, pelos textos reunidos, com a Graduação e a Pós-graduação em Letras de várias universidades para expor seus resultados nesta área de estudos.
O III Volume da Coletânea A Pesquisa em Literatura e Leitura na Formação Docente: experiências da pesquisa acadêmica à prática profissional no ensino contempla uma série de textos nos quais se discutem aspectos referentes ao fato de a Literatura ser uma arte que pode contribuir para provocar, no espaço da sala de aula e na vida mesmo do sujeito, reflexões acerca de temas diversos, como a construção histórica e social de nossa identidade, as relações interpessoais, muitas vezes problemáticas, e a valorização do espaço de origem latino-americano. Com os relatos de experiências de pesquisas em Literatura e Leitura, e a reflexão crítica que desses processos se elabora, incluindo vivências realizadas em diferentes segmentos do Ensino Superior que, muitas vezes, deram origem a projetos voltados ao Ensino Fundamental, desejamos encontrar ressonância em outros espaços, entre outros docentes e discentes de nosso vasto território. Desse modo estendemos as discussões da Coletânea à vida, à sociedade, espaços nos quais, de fato, desejamos que elas reverberem e empreendam as transformações frente à leitura e sua importância à formação cidadã.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 16/11/2020

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Metadados completos:

  • 9788575915455
  • Livro Impresso
  • A pesquisa em literatura e leitura na formação docente
  • experiências da pesquisa acadêmica à prática profissional no ensino
  • 1 ª edição
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  • 3
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  • Fonseca, Aleilton de Santana (Organizador), Fleck, Gilmei Francisco (Organizador), Santos, Luciene Souza (Organizador)
  • estudo e esnsino, contadores de história, literatura, gêneros litarários, interdisciplinaridade, leitura, formação profissional, prática de ensino
  • Paradidáticos / Referência
  • 370.71
  • EDU000000
  • 2019
  • 01/01/2019
  • Português
  • Brasil
  • acima de 12 anos
  • Não recomendado para menores de 12 anos
  • 14 x 21 x 1.6 cm
  • 0.296 kg
  • Brochura
  • 296 páginas
  • R$ 64,00
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
  • 9788575915455
  • 9788575915455
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Sumário

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO 13

1 - A FORMAÇÃO DE CONTADORES DE HISTÓRIAS NA UNIVERSIDADE: DA EXPERIÊNCIA DA UEFS À PARCERIA INTERINSTITUCIONAL COM A UFSB 25
Luciene Souza Santos, Maria Cláudia Silva do Carmo e Keu Apoema

2 - FORMAÇÃO DOCENTE E INTERDISCIPLINARIDADE: A ARTE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA/LE E LITERATURA ESPANHOLA 41
Cristian Javier Lopez

3 - O LETRAMENTO LITERÁRIO ATRAVÉS DE CRÔNICAS: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DO MODELO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA 59
Daniela dos Reis Santos Lima e Girlene Lima Portela

4 - O “DESCOBRIMENTO” DA AMÉRICA NA LITERATURA – VISÕES DA OUTRA MARGEM: A DESCONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO EUROCÊNTRICO NA FORMAÇÃO DOCENTE LATINO-AMERICANA 79
Ana Maria Klock

5 - ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM SALA DE AULA: O GÊNERO CONTO COMO PRETEXTO LEGÍTIMO NO “COMBATE” À VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER 101
Marcos de Oliveira e Aparecida de Fatima Peres

6 - CARMÉLIA E SEBASTIÃO OU A JUSTIÇA DIVINA: UMA PROPOSTA DE AÇÃO 121
Margarida da Silveira Corsi e Gilmei Francisco Fleck

7 - QUANDO OS CONTOS CONTAM O QUE A HISTÓRIA NÃO OUSOU CONTAR: A CONTÍSTICA DE MARÍA ROSA LOJO COMO CORPUS NO ENSINO CRÍTICO À FORMAÇÃO DOCENTE 147
Adriana Aparecida Biancato

8 - AS LENDAS E OS MITOS NA SALA DE AULA: PROPOSTA DE ESTUDOS DESDE OS PRIMEIROS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL 165
Cristian Javier Lopez e Arcielli Royer Nogueira

9 - LEITURAS ENTRE A FICÇÃO E A HISTÓRIA NO CONTEXTO ESCOLAR: CAMINHOS DA TRANSDISCIPLINARIDADE COM PERSPECTIVAS FICCIONAIS SOBRE A GUERRA DO PARAGUAI (1864-1870) – UMA PROPOSTA DE ESTUDO 179
Rosmere Adriana Vivian Ottonelli

10 - O CORDEL COMO FONTE DE PESQUISA E VALORIZAÇÃO DA ORALIDADE: PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS 197
Andréa Betânia da Silva

11 - LITERATURA PRÉ-COLOMBIANA: POESIAS, MITOS, CONTOS E LENDAS DO UNIVERSO AUTÓCTONE AMERICANO – UMA PERSPECTIVA À INSERÇÃO
NO CONTEXTO EDUCACIONAL 211
Charles Luciano dos Santos e Gilmei Francisco Fleck

12 - LÍNGUA ESTRANGEIRA, LITERATURA E A GUERRA GRANDE (1864-1870): REFLEXÕES PARA UMA FORMAÇÃO DOCENTE CRÍTICA 233
Adenilson de Barros de Albuquerque

13 - DIÁLOGOS INTERTEXTUAIS NA SALA DE AULA: DO REGIONAL AO UNIVERSAL 249
Lucivânia Silva Lopes Rios e Antonilma Santos Almeida Castro

14 - APONTAMENTOS SOBRE XICOTÉNCATL (1826): REFLEXÕES PARA O ENSINO SOBRE O PRIMEIRO ROMANCE HISTÓRICO LATINO-AMERICANO 267
Leila Shaí Del Pozo González

SOBRE ORGANIZADORES E OS AUTORES 285